热闹的街市怎么画，求几幅关于天上的街市的画

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1，求几幅关于天上的街市的画
2，一幅名扬中外的画街市热闹表现在哪两方面
3，清明上河图鉴赏
4，清明上河图课文重点

1，求几幅关于天上的街市的画

第一幅地上街灯、天上明星辉映图第二幅天上繁华街市图第三幅牛郎织女相会图第四幅牛郎织女闲游图

求几幅关于天上的街市的画

2，一幅名扬中外的画街市热闹表现在哪两方面

中段内容以虹桥为中心的汴河以及两岸船车运输，手工业和商业贸易活动；後段内容的城门内外，街道纵横，店铺比邻，车水马龙的繁华景象。这两段表现出来了的

清明上河图，繁华热闹的街市，熙熙攘攘的人群，每个人物的神态、动作都各不相同，场景中的房子、树木、船只、车马都有细致入微的刻画，虽然内容那个很多但并不杂乱，没有深厚的功底，掌握不了那么宏大的场面。张择端是我老乡呢，可惜时代不同啊……

一幅名扬中外的画街市热闹表现在哪两方面

3，清明上河图鉴赏

这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。《清明上河图》的中心是由一座虹形大桥和桥头大街的街面组成。粗粗一看，人头攒动，杂乱无章；细细一瞧，这些人是不同行业的人，从事着各种活动。大桥西侧有一些摊贩和许多游客。货摊上摆有刀、剪、杂货。有卖茶水的，有看相算命的。许多游客凭着桥侧的栏杆，或指指点点，或在观看河中往来的船只。大桥中间的人行道上，是一条熙熙攘攘的人流；有坐轿的，有骑马的，有挑担的，有赶毛驴运货的，有推独轮车的……大桥南面和大街相连。街道两边是茶楼，酒馆，当铺，作坊。街道两旁的空地上还有不少张着大伞的小商贩。街道向东西两边延伸，一直延伸到城外较宁静的郊区，可是街上还是行人不断：有挑担赶路的，有驾牛车送货的，有赶着毛驴拉货车的，有驻足观赏汴河景色的。汴河上来往船只很多，可谓千帆竞发，百舸争流。有的停泊在码头附近，有的正在河中行驶。有的大船由于负载过重，船主雇了很多纤夫在拉船行进。有只载货的大船已驶进大桥下面，很快就要穿过桥洞了。这时，这只大船上的船夫显得十分忙乱。有的站在船篷顶上，落下风帆；有的在船舷上使劲撑篙；有的用长篙顶住桥洞的洞顶，使船顺水势安全通过。这一紧张场面，引起了桥上游客和邻近船夫的关注，他们站在一旁呐喊助威。《清明上河图》将汴河上繁忙、紧张的运输场面，描绘得栩栩如生，更增添了画作的生活气息。张择端具有高度的艺术概括力，使《清明上河图》达到了很高的艺术水准。《清明上河图》丰富的内容，众多的人物，规模的宏大，都是空前的。《清明上河图》的画面疏密相间，有条不紊，从宁静的郊区一直画到热闹的城内街市，处处引人入胜。

清明上河图鉴赏

4，清明上河图课文重点

《清明上河图》教案　　教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。　　3、了解古画《清明上河图》的历史价值。　　教学重点　　感悟古画《清明上河图》的内容、特点。　　教学准备　　教师准备有关图及整卷的《清明上河图》　　课时安排　　2课时　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课，激发兴趣　　导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动。　　二、快速阅读，整体感知　　1、教师提出要求：根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。　　问题是：这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？　　2、学生阅读课文　　3、小组交流并汇报结果　　4、教师汇总答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。　　三、赏读，展开想象　　1、教师：（出示《清明上河图》）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。　　2、学生读文、看图、想象。　　四、美读，表达情感　　教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。　　(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。)　　第二课时　　五、尾段导入，了解专题　　1、教师：课文最后一段点明了《清明上河图》不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。　　2、学生读书、思考。　　六、小组合作，探究专题　　教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从图画上认真地查找，用心分析图画上的内容，把符合专题的内容一一找出来。　　学生看老师播放的图画上查找。　　七、班上交流，适时指点　　班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。　　风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、、相朴等；二是清明活动，如打秋千、、插柳、春游野宴、扫墓；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。　　桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。　　道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、官轿)；骆驼。　　人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。