幼儿怎么表演猴子，幼儿园小班故事猴子捞月亮表演区案例博客

来源：整理时间：2023-05-27 20:14:33 编辑：航空兔素材手机版

本文目录一览

1，幼儿园小班故事猴子捞月亮表演区案例博客
2，大班音乐活动教案三只猴子
3，夸夸自己和别人教育内容
4，幼儿园大班教案猴子学样
5，一首游园礼仪三字歌
6，如何引导幼儿自主富有创造性的开展表演游戏

1，幼儿园小班故事猴子捞月亮表演区案例博客

更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入　　教学目标：　　1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；　　2、知道遇事多动脑筋；　　3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。　　教学准备：　　1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。　　2、每桌一盆水，一只手电筒。　　过程：　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？”　　二、讲故事《猴子捞月亮》　　三、当讲到“老猴子说：快想办法把月亮捞上来时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”　　四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。　　五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里发现了什么？” “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？” “最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ “听了这个故事，你懂得了什么道理？”　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。　　七、布置任务，要求幼儿：　　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。　　2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入

幼儿园小班故事猴子捞月亮表演区案例博客

2，大班音乐活动教案三只猴子

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的大班音乐活动教案《三只猴子》，欢迎阅读与收藏。大班音乐活动教案《三只猴子》1 　　活动目标：　　1、积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。　　2、参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。　　3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。　　活动准备：　　1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。　　2、环境布置：节奏游戏王国大门。　　活动过程：　　一、直接导入。　　师：今天林老师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么? 　　二、欣赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片熟悉歌曲。可根据幼儿回答的情况，把未说到的歌词补充完整。)师：宝贝们听的可真仔细。这首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。　　幼：因为床像蹦蹦床。　　师：蹦蹦床在哪里才会有啊? 　　幼：游乐场。　　师：你们是不是都喜欢到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳确实是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。　　师：如果我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你们都想玩蹦蹦床的游戏对吧?(对) 　　三.边玩游戏边听，帮助幼儿熟悉歌词。　　师：林老师有一个好办法，在节奏游戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今天我们就到那儿玩好不好?不过节奏游戏国的国王说了，进入游戏王国前必须要先掌握节奏游戏国里的节奏，才能顺利进入节奏王国。　　1、徒手练习。　　师：我们一起先用小手来练习一下吧。(教师出示不同节奏卡) 　　2、变换方式，用脚跳。　　师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。　　师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会) 　　3、播放前三段音乐，根据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。　　师：三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入游戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(|× × × ×|)4、教师变换不同节奏型，反复游戏多次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：|× × × ××|节奏二：|× × ×× ×|节奏三：|× ×× × ×|节奏四：|×× × × ×|节奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分组跳，根据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。　　(2)教师评价。　　四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。　　师：接下来我们一起把这首歌唱一遍。　　五、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。　　师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢? 　　幼：医院。　　师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院了? 　　幼：头上摔了个包。　　师：为什么他们头上摔了个包? 　　幼1：因为他们在床上跳。　　幼2：因为他们从床上摔下来了。　　师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿回答) 　　教师小结：我相信小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件非常危险的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今天这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的开心。当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要注意安全，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我们要学会保护自己。大班音乐活动教案《三只猴子》2 　　目标：　　1．感受歌曲活泼欢快的旋律，学唱歌曲，并用动作表现歌词内容。　　2．根据手指游戏的提示及反思，记忆歌词内容。　　3．在合作游戏中感受母亲对小猴子的关心，知道要保护自己和同伴的安全，不过分用力抓握。　　准备：　　幼儿玩过“五只猴子荡秋千”的手指游戏。　　活动过程：　　 1．情境导入。　　教师：猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝，它们最喜欢做的事就是在床上跳，这次他们发生了什么事，我们来听一听。　　 2．教师清唱，引导幼儿初步熟悉旋律和歌词。　　（1）清唱歌曲1-3段，引导幼儿整理情节和歌词顺序。　　教师：你听到了什么？　　教师：一开始几只猴子？在干吗？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。发生了什么事情？后来呢？最后呢？为什么猴子会一个个减少呢？　　教师：妈妈急得怎么样？叫什么？歌里面到底是怎么说的，我们来听一听。　　（2）教师清唱第二遍，引导幼儿准确听辨歌词。（允许幼儿跟唱）　　教师：开始发生了什么事？歌里是怎么说的？（带领幼儿说清歌词练唱第2句。）　　两只猴子跳的时候发生了什么？一只猴子呢？还是“有一只”么？　　教师：妈妈大声叫什么？歌里是怎么说的？　　 3.手指游戏，帮助幼儿学习歌曲。　　（1）教师边做手指游戏，边歌唱，引导幼儿观察。　　教师：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的这张床上来啦！看看他是怎么跳的哦！　　教师表演。　　教师：用哪几只手指表示？唱到哪一个字的时候（别）把猴宝宝拉下床的？　　（2）带领幼儿分段玩手指游戏，学唱歌曲。　　教师：记得及时把猴宝宝拉下来哦！　　第一段结束。教师：现在还剩几只猴子呀？（检查幼儿是否伸出的是两根手指）　　两只小猴子听好间奏哦！　　第二段结束。教师：现在还剩几只猴子呀？（一根手指）一只小猴子听好间奏哦！　　第三段结束。　　教师：我刚才听到好像有人唱小猴子头上摔了一个包的时候和王老师有一点点不一样，你们听出来了么？　　只剩一只猴子的时候，是“它的头上摔了一个包”还是“有一只猴子头上摔了一个包”？　　有人说是“它的”，有人说是“有一只”，我们怎么才能知道到底哪个是对的呢？　　（3）完整随音乐游戏一次。　　 4、合作游戏。　　（1）教师与全体幼儿游戏，强调手指都要缩回去。　　教师：这次你们都来做小猴子，我现在是魔力猴妈妈，手在空中一抓，你们的小猴子全都被怎么样？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么时候小猴子缩回去不跳了？（别再跳）　　（2）教师与个别幼儿游戏，引导其余幼儿观察。　　教师：你来表演三只猴子，猴子的部分就由你来唱，好么？我来表演妈妈，妈妈的部分就由我来唱。　　教师：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松开）　　要用力抓么？（不能）为什么？（猴宝宝会疼的）　　什么时候抓？（赶快）　　（3）幼儿之间游戏，提醒幼儿注意安全。　　教师：这次女孩子做猴妈妈，男孩子做三只猴子。猴妈妈要注意什么？谁来说一说？（轻轻的抓）　　幼儿合作游戏，提醒幼儿注意安全。大班音乐活动教案《三只猴子》3 　　活动目标　　1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。　　2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。　　3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。　　活动准备　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片　　活动过程　　一﹑欣赏歌曲，理解歌词。　　1、倾听《三只猴子》音乐　　——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。　　提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？　　二﹑节奏游戏，感知歌曲。　　谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。　　1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。　　2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。　　3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲　　第一段4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）　　更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳　　4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。　　5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。　　6、合作练习。　　一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范　　跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的.幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。　　三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。　　提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。　　教学反思　　《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。　　活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐让幼儿对歌曲内容有初步的了解。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。活动中为了避免音乐影响孩子们注意力我范唱歌曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情，很不错。　　活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中节奏的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。　　游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。　　在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。　　另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参与了活动，40多个孩子一起在教室里游戏让人有种眼花缭乱的感觉，虽然达到了教学目标，孩子们也玩的很开心学会了歌曲，但若使用15—18个孩子效果一定会更好。大班音乐活动教案《三只猴子》4 　　活动目标　　1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。　　2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。　　3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。　　活动准备　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt 　　活动过程　　一﹑欣赏歌曲，理解歌词。　　1、倾听《三只猴子》音乐　　律动小游戏《各种爷爷》导入，引起幼儿兴趣。　　今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。　　提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？（三只猴子）　　二、节奏游戏，感知歌曲。　　谈话：歌曲中是三只猴子，那请你用自己的手指变出3只猴子吧　　1、播放音乐一遍，引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，边唱边做动作。　　2、这首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平时在床上跳吗？（幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳）在床上跳很危险，如果我们想玩的开心又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今天你们都想去蹦蹦床上跳是吗？那老师现在就带你去（出示蹦蹦床乐园图）　　4、你看，一个蹦蹦床有几只猴子（1只）看到一个小猴子我们就跳一下表示蹦一下床，幼儿跟音乐跳，　　5、现在我们换个玩法，3个好朋友手拉手，听音乐跳　　6、现在呀要给小朋友出难题了，那一只小猴子跳一下，现在要换种跳法，我想在第三个蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，两只猴子跳几下（2下）幼儿跟音乐跳。　　7、换不同颜色蹦蹦床乐园，让幼儿帮猴子去玩一玩，请2名幼儿自由发挥摆出不一样的图谱，并让他表演给小猴子看。　　8、让幼儿自由选择那个颜色的蹦蹦床乐园旁边站好。请一个颜色的蹦蹦床乐园里的小朋友跟音乐跳，另一组当观众给他们打节奏，然后交换当观众打节奏（分组跳）　　9、让幼儿跟音乐用手指表演三只猴子　　三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。　　提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放PPT）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样跟着音乐有节奏的跳。安全了我们才会开心。小朋友们你们还想玩吗？好，那我们一起到教室外面玩一玩吧，边跳边带幼儿离场。

大班音乐活动教案三只猴子

3，夸夸自己和别人教育内容

活动目标：1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3、让幼儿学会夸奖自己和别人。活动准备：1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程：一引导幼儿讨论动物的优点师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？（教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答）二听故事，理解故事内容。1、师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：①故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作）②那小猴又是怎么取笑狗熊的？③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？④大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？⑤小蚂蚁是怎么说的呢？⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。三完整欣赏故事并改编故事⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

泛智主义夸美纽斯的近代教育思想，即“泛智主义”思想强调：人人均应受教育，以及人人均需学习一切。夸美纽斯一言以概之：“把一切事物教给一切人类”。洛克以“白板说”为基础的“绅士”教育思想则认为“人之所以千差万别，便是由于教育之故”，目标是培养“绅士”。有广泛影响的要素教育思想主张“探索有效方法的最基本的起点，以心理学为基础来发展人的能力和才华”。要素教育具有一切为了教育对象的教育精神。十九世纪的教育思想如巴纳德所说：“一个国家的财富就是它的有才智的人”，着眼于培养人才创造社会财富。总之，是教育者（当权者）教育塑造他们所需要的人才。这些教育思想，有进步的因素可供吸收。但也应当注意到，其中蕴含着一种思维：教育者犹如“上帝”，他们对受教育者有恩赐者的优越感。

夸夸自己和别人教育内容

4，幼儿园大班教案猴子学样

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案：猴子学样，希望能够帮助到大家。幼儿园大班教案：猴子学样1 　　活动目标：　　1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。　　2、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。　　3、学习掌握猴子的基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。　　4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图　　活动过程：　　1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问：　　（1）老爷爷去哪里，发生了什么事情　　（2）老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的　　2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个办法。　　3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。　　4、（1）幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来　　（2）请部份讲述故事，提醒其他小朋友认真倾听　　5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。　　活动延伸：　　舞蹈：“猴子学样舞” 　　指导要点：　　1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。　　2、（1）引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方　　（2）幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。　　3、（1）幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。　　（2）老师作老爷爷，小朋友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞　　（3）幼儿分组表演，提醒幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子　　（4）幼儿戴上头饰进行表演，鼓励幼儿大胆模仿猴子的动作　　4、（1）活动结束，教师评价，表扬认真表演合作的幼儿　　（2）讨论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。　　活动反思：　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。幼儿园大班教案：猴子学样2 　　活动目标：　　1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。　　2、通过肢体律动，感应固定拍。　　3、在活动中与同伴共舞，交流情感。　　活动准备：　　1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。　　2、材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。　　活动过程：　　一、说说做做—调皮的猴子　　简单回忆故事"猴子学样" 　　师：你见过猴子吗？猴子是怎样？（幼儿自由回答：调皮、可爱，并请幼儿模仿猴子的动作）　　幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。　　二、编编跳跳—猴子的舞蹈　　1、欣赏猴王的表演　　师：听过猴子学样的故事吗？小猴子特别喜欢学样，今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作？　　2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。　　师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作？（幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞）　　3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈　　师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧！　　4、看舞谱跳猴子舞　　（1）教师出示"猴子学样"舞谱（根据音乐、动作画的舞谱）　　（2）幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作　　（3）教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。　　5、大家一起编编"猴子的舞蹈" 　　6、游戏　　一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说："朋友你好，帽子真好看（耸耸肩），唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。　　两个帽子：同上　　教学反思：　　本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。幼儿园大班教案：猴子学样3 　　活动目标：　　1、通过游戏《猴子学样》，了解音乐的基本结构及欢快的情绪。　　2、在游戏动作的基础上，创编节奏型，并匹配乐器进行演奏。　　3、体验与同伴合作共同演奏乐器的乐趣。　　活动准备：　　1、音乐：《墨西哥草帽舞》节选　　2、幼儿初步欣赏音乐，学会游戏《猴子学样》。　　3、乐器：鸭舌板、圆舞板、串铃棒若干。　　活动过程：　　（一）游戏：《猴子学样》。　　1、老师扮演爷爷，幼儿扮演猴子，进行游戏。　　2、请幼儿与同伴自行安排角色进行游戏。交换。　　（二）根据游戏动作，创编节奏型。　　1、幼儿创编节奏型。跳舞。　　2、教师根据幼儿的创编，抽取节奏型。　　3、幼儿跟音乐拍节奏。　　4、幼儿看教师指挥，分声部拍节奏。　　（三）配器演奏。　　1、教师出示乐器，演示演奏方法。　　2、幼儿根据乐器不同音色进行配器。　　3、教师指挥，幼儿演奏。幼儿园大班教案：猴子学样4 　　设计意图：　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的.看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。　　活动目标：　　知识与技能：　　1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。　　2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。　　过程与方法：　　在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解故事情节并模仿。　　情感态度与价值观：　　学会遇事要多动脑筋，多想办法。　　教学重点：　　感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。　　教学难点：　　乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。　　活动准备：　　挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。　　活动过程：　　一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。　　师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜欢模仿。）　　师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！　　二、逐一出示图片，引导幼儿认真观察图片故事发展顺序，鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。　　（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件，大胆讲述。　　提问：　　1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？　　2、猴子们是怎么想，怎么做的？　　3、请幼儿完整讲述图片1的内容。　　（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情，想象对话。　　提问：　　1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？　　2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？　　（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。　　提问：　　1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的？　　2、小猴子又是是怎么说怎么做的？教师扮演老爷爷、幼儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗？　　3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。　　4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？　　（四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，讲述故事结尾。　　提问：　　1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？　　2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？　　3、请幼儿完整讲述图片的内容。　　4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。　　5、请你给这个故事取个好听的名字。　　三、结束活动：　　1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？　　2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢？　　3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。　　四、活动延伸：表演故事　　师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。幼儿园大班教案：猴子学样5 　　活动目标：　　1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。　　2、在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。　　3、能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。　　活动准备：　　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。　　活动重点：　　通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。　　活动难点：　　启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。　　活动过程：　　一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣　　1、看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？　　2、小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。　　二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。　　三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。　　1、图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。　　请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。　　2、图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。　　提示：　　（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。　　（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）　　3、图三，看图学老爷爷的语言和动作。（　　1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）　　（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。　　4、图四，老爷爷是怎样解决问题的？　　四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事　　提问：　　1、你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？　　2、教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。　　五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述　　1、选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。　　2、教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。　　延伸活动：　　请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。幼儿园大班教案：猴子学样6 　　【说设计意图】　　游戏是幼儿语言《活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。　　【说活动目标】　　活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。　　【说活动准备】　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我做了如下准备：　　(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。　　(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。　　【说教学流程】　　音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束　　我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事，重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演，人人参与活动;幼儿表演结束后，教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。　　【说活动延伸】　　我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。　　对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家! 　　活动方案：　　【活动目标】　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。　　【活动准备】　　(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐　　(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干　　【活动重难点】　　重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。　　难点：能表演故事中夸张、幽默的动作　　【活动过程】　　1、用“猴耍”音乐导入活动。　　2、教师采用故事中段法讲故事。　　第一次中断提问：“故事中都有谁?猴子又惹什么事了?老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办?”激发幼儿对故事的兴趣。　　第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗?他是怎么要的?猴子是什么反应?你能帮老爷爷想个办法吗?”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。　　3、观看课件：故事“猴子学样” 　　重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。　　4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。　　5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。　　6、幼儿之间合作表演故事　　幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。　　7、教师总结，并建议将此节目定为六一节目之一进行排练　　【活动延伸】　　在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。幼儿园大班教案：猴子学样7 　　设计背景　　让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。　　在感知故事内容的基础上，理解角色特点。　　学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。　　活动目标　　1、引导幼儿仔细观察画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。　　2、提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，多想办法。　　3、引导幼儿通过看图讲述故事。　　重点难点　　重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。　　难点：能通过看图编成一个故事讲述出来。　　活动准备　　1、猴子头饰4个，帽子5顶，篮子1只，可当作大树的板凳。　　2、课前让5个小朋友排练好情景表演> 　　活动过程　　一、谈话导入。　　二、观看表演，感知、理解本课的主要内容。　　1、教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。　　2、观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？　　3、分段看表演：（1）从开始到卖帽子老爷爷休息。（2）卖帽老爷爷醒来到最后。　　4、引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。　　（1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？　　（2）看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了些什么？　　（3）看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什么？老爷爷想出了什么好办法？　　（4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗？　　5、让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。　　（1）自由讲述。（2）请个别幼儿上台讲述。　　活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。　　教学反思　　这是一个很有趣味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。　　小百科：猴子，是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。幼儿园大班教案：猴子学样8 　　活动目标：　　1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。　　2、和同伴讨论、交流，提高表演水平。　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。　　活动过程：　　一、回忆故事。　　1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。　　张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。　　有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。　　上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。　　猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。　　2、故事中有谁? 　　张老汉，在干什么?师幼一起说一说。　　二、学唱歌曲　　1、教师范唱。　　小朋友认真倾听。　　2、幼儿学唱。　　结合图谱理解歌词内容，哼唱。　　一段段地练习学唱。　　3、指出不妥之处。　　三、创编表演。　　1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。　　2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。　　四、游戏：猴子学样　　一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。幼儿园大班教案：猴子学样9 　　【活动目标】　　1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。　　2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。　　3、尝试表演并讲述故事。　　【活动准备】　　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。　　【活动重点】　　通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。　　【活动难点】　　启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。　　【活动过程】　　1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣　　（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？　　（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。　　2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。　　3、看图片，指导幼儿分段讲述故事。　　（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。　　请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。　　（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。　　提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。　　（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）　　（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。　　问题：A。老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）　　B。老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。　　（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？　　4、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事　　提问：　　（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？　　（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。　　5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述　　（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。（2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。　　【延伸活动】　　请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

5，一首游园礼仪三字歌

福田区中小学生文明礼仪三字歌：男刚健女端庄坐有相站有样正衣冠面带笑举止端行大方上下梯莫推搡人行路应礼让见老师致敬礼助同学手余香课铃响进课堂学不厌听师讲善思考多提问勤温习自难忘爱劳动讲卫生守秩序懂谦让讲团结多合作人友善常相帮严律己慎言行不欺小不恃强护环境热公益重环保尚低碳知感恩敬师长孝双亲宜体谅言有信行有义人有志寸有长如薪火礼不绝我中华礼仪邦好儿女同携手读此经当自强

活动目标：　　1.让幼儿知道随便喂动物会给动物带来危害。　　2.培养幼儿爱护小动物的意识。　　核心要素：小动物有习性乱吃食会得病不投食讲文明游人喂应提醒活动准备：1.手偶：猴子，兽医头饰，零食2.背包，食物，药箱，注射器基本过程：　　（一）导入活动：　　通过提问导入活动主题：　　1.“我们去动物园的时候，可以不经过饲养员的允许，随便喂小动物吗？”　　2.“你知道动物园里小动物们吃的食物，是由谁提供的吗？”　　3.“你在动物园，见过饲养员喂小动物吗？你知道小动物们都爱吃什么东西吗?"(二）关键步骤”　　1.由老师进行手偶表演《小猴子生病了》，请小朋友们仔细观看。　　有一只小猴子正在“猴山”上玩耍，瞧！它玩得可高兴了！这时，有一个背着大背包的小朋友来到“猴山”，他背包里装着的都是他自己喜欢吃的食物，他要把他包里的食物全部喂给猴子吃。贪吃的小猴子果真吃了小朋友带来的食物，可是，没过多久，小猴子就捂着肚子呻吟起来，这可吓坏了喂食的小朋友，他慌忙喊来兽医给猴子看病。医生检查发现，小猴子由于吃了很多不该吃的东西，所以引发了肠胃炎。兽医马上给小猴子进行治疗，可怜的小猴子又是打针又是吃药，过了好几天才又变得健康起来。　　2.看完表演后向幼儿提问：“小猴子为什么会肚子疼？”“那个喂猴子的小朋友做得对不对？”“为什么不能随便给小动物喂食？”　　（三）表演后与幼儿团讨：　　1.如果爸爸妈妈带你去动物园的话，你会私自喂小动物吗？为什么？　　2.如果看到别的小朋友在用自己的食物喂小动物，你会怎样做呢？　　活动延伸：　　组织幼儿排练情景剧“小猴子生病了”，通过表演情景剧，加深幼儿对“不随便喂食小动物”这一规则的理解。　　家园互动：　　1 .家长在带幼儿到动物园游玩时，应随时引导幼儿不乱喂小动物。　　2.家长应向幼儿介绍园中的各种规定，做到文明观赏动物。　　注意事项：　　不随便喂小动物食品。

6，如何引导幼儿自主富有创造性的开展表演游戏

一、以有趣的故事情节激发幼儿的兴趣。表演游戏依据故事、童话的情节对激发幼儿参与游戏的积极主动性往往起着很大的影响。教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，注意以有趣的故事情节为切入点，激发以后而参与游戏的兴趣。1. 择情节简单、生动有趣，并有起伏和重复情节的表演作品，能有效激发幼儿积极主动参与游戏。如伴随者《小兔乖乖》歌曲的敲门情节和夹断大灰狼尾巴、小兔智斗大灰狼等情节，赋予了这一表演游戏极强的生命力。幼儿争当大灰狼，小兔子或兔妈妈，积极参与活动。又如《拔萝卜》，各个角色相继出场，一个拉住一个拔起大萝卜摔倒在地上，再把大萝卜送回家的情节，逗的幼儿开怀大笑，极大的表现出参与游戏的热情。2.增加有趣的故事情节以激发幼儿表演的兴趣。如故事“下雨的时候”，可以增加小猫、小鸡抱头大喊“下雨啦下大雨啦”，被雨淋的大喷嚏，急着躲雨摔到在地，小兔连忙跑过去扶起的情节；故事《大家爱清洁》，可以增加情节：小兔子太脏了，小花狗、小花猫、小鸭子都不和他玩，并喊“小怪物来了，小怪物来了”；兔妈妈认不出是自己的孩子，叫她走开；小白兔照镜子，也被镜子中的怪物吓得摔倒在地，不敢照镜子。3.让幼儿自主选择游戏主题。游戏创造性是否发挥，首先在于幼儿是否有自主权。游戏一开始，可让幼儿自己找喜欢的小伙伴，然后协商、讨论，确定自己喜欢的游戏主题。幼儿根据学过的文学作品和已有的知识经验充分发挥自己的想象，大胆确定并创造出新的游戏主题。如：幼儿特别喜欢玩“狮子、狼和狐狸”的游戏，我就放手让孩子们自由组成角色小组，自由创造情节做这个游戏。这样，既给了幼儿游戏的自主权，调动了幼儿游戏的兴趣，又为他们在游戏活动中创造性的表演打下了基础。二、形象的道具，诱导幼儿参与游戏。逼真形象的道具能直接吸引幼儿参与游戏活动，同时鼓励幼儿自主选择或制作游戏材料，使幼儿更容易进入表演的情境。1.为小班幼儿或表演游戏前期提供形象逼真的道具。在“拔萝卜”游戏中，给幼儿准备镶着亮边的红衣服、红裤子，让幼儿戴上绿色的大帽子（萝卜叶子）扮演萝卜，在“小兔乖乖”游戏中提供漂亮的小兔房子、大树，大灰狼毛茸茸的尾巴等，都能极大的激发幼儿参与表演的愿望，提高他们参与游戏的积极，主动性2.情境创设可以为幼儿提供一定的游戏环境。如“小熊请客”表演游戏前，我就让孩子们自主筹划布置主题所需要的场景，鼓励幼儿自主选择不同的材料。有的用红色塑料围成一个家，用白色的大积木当桌子；有的用木椅子围成一个家，用活动柜当桌子；有的用栅栏围成一个家，用纸箱当桌子……再加上花布、纱巾、餐巾等装饰。每个家都显得那么温馨、简洁而美丽，极大的激发了幼儿表演的兴趣3.鼓励幼儿参与道具的设计与准备。中大班表演游戏材料的在准备中，半成品，自制的材料应多一些，幼儿才有想象和创造的余地。平时让孩子们多收集各种废旧材料——饮料罐、纸盒、泡沫板、快餐盒、果冻盒、旧挂历等，让幼儿认识到这些东西的价值后，让他们根据故事内容的需要，动手设计制作各种各样的道具：几个纸盒挖洞组合成大灰狼的头饰；装饰圆塑料筐做成猫或鸡、鸭的头饰；大果冻盒着色做成机器人头盔；易拉罐制成木偶台上的小椅子、小桌子。进行“小蝌蚪找妈妈”表演游戏前，我组织幼儿讨论：除了头饰之外，还要准备哪些道具？小朋友说要“大荷叶”、“草地”等等。之后小朋友们纷纷出主意：可以用报纸、雨伞、绿色坐垫、或吹塑纸剪等做荷叶；用皱纹纸剪一个大圆圈当池塘，或者用绿色胶粒、插塑拼出小草，围成“草地“。这一过程既激发了参与游戏的积极性，又提高了幼儿动手操作能力。三、鼓励幼儿创造性的分配角色。幼儿在游戏过程中，角色分配问题分歧较大，时常出现任务过多或过少的问题；扮演角色也存在较大的个别差异，女孩偏爱温柔型的角色，男孩爱扮演力量型的角色。因此我主要采用幼儿自由组合、共同商定的方式解决角色分配问题。教师以合作者促进者的身份加入游戏，在幼儿遇到困难时，以一种建议、启发的口气给予帮助，启发他们多方为考虑问题，找到合理的分配方法。如“白雪公主”表演游戏，孩子们想出了扮演猎人的和扮演王子的是同一个人的方法，用一个人担任多个角色的办法来解决人手过少，人物出场机会少的问题。四、深入理解文学作品，结合作品研究如何扮演角色。声音也是有表情的，各种各样的声音传递着不同的信息，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感及音色的区别代表的人物不同的形象特征。幼儿学习声音的表演技巧，首先要让孩子们理解声音有不同的表情，不同的声音表情可以表达不同的意思，如说同一句话：“下雨了”用较高的音高、较快的语速及向上的语调说出来，能表达一种快乐、欣喜的情绪；用较低的音高、较慢的语速及向下的语调说出来，表达的是一种沮丧、失望的情绪。我通过此类具体、形象的例子，逐步引导幼儿对声音表情及正确运用声音表情的重要性有了不同程度的了解。其次，由易到难、由浅入深地学习，训练声音表情表演技巧。在幼儿理解的基础上，对他们进行简单的训练、指导，给孩子设置一些情景，让他们用合适的语气、语调、语速表述一句话。比如：大灰狼看见了小白兔，大灰狼说：“我要吃掉你！”小白兔说：“救命啊！救命啊！”等等。接着让孩子分辨，学习运用不同的音色请他们自己比较分析情景中的人物形象应该用什么样的音色来表现。比如：大灰狼和小白兔，大灰狼应该用粗重的声音还是尖细的声音？小白兔该用什么声音表现，引导幼儿自己分析、判断，培养他们使用不同音色表现人物形象的能力，增强语言的表现力。语言上，教师着重启发幼儿寻找角色的个性特点，然后创造性的表演。同一个角色可以有不同的表现方法，比如扮演一只大灰狼时，可以昂着头、提高嗓音表演傲慢的大灰狼；可以张牙舞爪、沙哑着喉咙、迈者沉重的步子表现大灰狼凶狠的姿态；还可以三步一回头，表现大灰狼嘴馋的点。同一角色在不同的故事情节中又可以用不同的声调、动作、表情反映出来。另外，尽量谈话性别角色，给幼儿留出更多的创造空间，让幼儿知道女孩子不仅适合扮演温柔的小兔，小猫，有时候还可以扮演大象、大老虎。故事表演离不开文学作品，要想表演好故事，必须引导幼儿深入的理解文学作品的情节、角色的形象特征、角色的内心活动、情绪变化等。比如表演故事《咕咚》，引导幼儿用尖、细、快的声音和心慌的语调表现小白兔。我就问小朋友：为什么要用这样的声音来表现小白兔？用粗、慢的声音行不行？小白兔心里在想什么？等问题。要求幼儿用不同的声音去表现狐狸和猴子，则引导他们思考：狐狸的性格怎么样？谁更焦急？通过分析、比较，幼儿表演时用较慢、带波折的声音表现狐狸，用较直、较快的声音表现猴子。要求幼儿表现大狮子，则提问：大狮子是什么样子的？它在故事里是一只什么样的大狮子？应该用什么样的声音去表现它？引导幼儿用较粗、较慢、有力的声音表现出大狮子威武的形象。四、以灵活的组织鼓励幼儿创新，让幼儿大胆创编故事情节。幼儿在表演游戏中不是简单、机械的再现作品，而是运用已有的知识经验通过头脑的加工，进行再想象，和创造想象。以前，我们一般是选择一个易于表演、动作与对话较多的文学作品，让幼儿熟悉后再开展游戏，要求幼儿按照原文中的语句进行对话。后来，我发现幼儿不再满足照搬内容，他们热衷于自导自演。在表演游戏中，发展新的游戏情节，如同“兴奋剂”，会让幼儿越玩越带劲。于是，在日常生活中，我不断为幼儿提供丰富的、能激发创造性想象的感性经验。如介绍各种新图书、讲述电视和生活中的事情，积累了一定的生活经验后，开始引导幼儿将作品内原型中的叙述语言灵活的转化为对白语言。游戏中，幼儿可以创造性的运用动作与表情、增减情节与角色、删改对话、替换词语等，作为教师要善于发现和保护这种创造性萌芽，鼓励和指导幼儿进行合理的创新。1.根据角色性格特征，生活环境，启发幼儿寻找与之相适应的新情境，设想新的故事情节。如讲《小鸡、狐狸和老虎》故事时，我启发幼儿：小鸡和老虎比，小鸡会怎么样？它还可以在什么地方？还会发生什么事？鼓励幼儿寻找新的情境，创编新的故事情节。2.鼓励幼儿在作品情节上进行创新。如“三只羊”的游戏，可以鼓励幼儿不按照原作品那样表演，而是引入小兔乖乖的结尾，一拥而上用石头夹住大灰狼尾巴，将大灰狼打的四处乱窜。表演“绿叶船”时，幼儿根据原作中“小动物们到了河的对岸，做完了自己的事情”这一描述，增加了游戏情节：有的扮小羊，有的扮猪妈妈，小鸡着急的抱着鸭妈妈四处看病“快来呀，快来救救鸭妈妈呀，”小羊到处找草给猪妈妈垫上，并高兴的抱着小猪等……3.引导幼儿在角色的语言和动作上进性创新。如表演 “小猪盖房子”，表演到中间部分，大灰狼要吃掉小猪一段时，一位扮演大灰狼的幼儿从树后窜出，晃着脑袋恶狠狠的说：“哎呀呀，我今天肚子好饿呀，让我来捉只小猪来当点心吧。”简单的情节改编成一连串的可表演的动作和语言。幼儿根据自己以有的经验在游戏过程中合理的、创造的再现作品，充分体验到了创造性表演的乐趣。4.启发幼儿提高小环境，小事物的利用率，续编或改编故事情节。在《小羊和狼》游戏中，羊喝了水这条河成了大象和小狗的河，也成了挡住大灰狼去路的河，又成了把大灰狼卷下去的河，又成了战胜大灰狼后的庆功河……又如：猫医生过河，启发幼儿思考，还有谁来帮忙猫医生？是用什么方法，怎么帮助猫医生的。五、以良好的人际关系促进幼儿发展。建立良好的人际关系，可以为幼儿提供宽松的游戏氛围，使幼儿体验游戏的乐趣，促进幼儿主体性的发挥。1.鼓励是建立师生关系的关键。组织幼儿开展表演游戏时，教师应注意观察每一位幼儿的表现，用微笑的目光鼓励幼儿，帮助幼儿树立良好的自我形象。更多的关注幼儿游戏过程中良好的行为和幼儿在活动中所付出的努力，注意到幼儿的点滴进步，及时的给予赞赏和鼓励，2.建立良好的同伴关系。游戏中，教师应积极引导幼儿建立平等融洽的同伴关系，引导幼儿互学互爱。孩子们在玩白雪公主与7个小矮人的游戏时，他们之间通过一起做家务活，一起围着火炉唱歌、跳舞，白雪公主帮助小矮人们缝补衣服等建立起友好、和谐、互相帮助、愉快的游戏气氛。六、讲评中用多种方式挖掘创造的契机。讲评是游戏的重要环节，起到提高幼儿游戏水平的作用。评价游戏时，应把游戏讲评看作为幼儿主动进行游戏交流的机会，这种机会的价值在于幼儿满心欢喜的尽情分享游戏所带来的情绪体验、探索经验等，教师的角色不应是一个是非的批判者，而应是一个热切关注着幼儿游戏讲评的真正支持者与帮助者，1.研究支持、引导幼儿主动参与讲评的策略。教师诚心诚意接纳的态度，是鼓励幼儿把自己在游戏中真情实感表达出来的良策。教师的倾听伴随幼儿在游戏讲评的整个过程中，这也许更有利于把握幼儿在游戏中“原汁原味”的所思、所想、所做，真正走进幼儿，并读懂他们的心声。教师尊重幼儿游戏中的兴趣与需要，真诚的倾听，全面的支持、适度的提升将有助于调动幼儿参与游戏讲评的积极性，主动性，使游戏讲评真正成为促进幼儿发展的契机。2.正面评议：让幼儿讲述自己在游戏中观察到的其他人的富有创造性的做法。如请幼儿谈谈你们今天谁最会编故事？谁表演的与别人不同？遇到问题谁想出了好办法？让幼儿不断寻找他人及自身的闪光点。3.观摩示范：游戏结束后，把有创意的表演方式当场表演给大家看，使幼儿互相了解并了解别人的长处。鼓励其他幼儿举一反三的进行创造。4.启发幼儿说出自己最高兴的事情，并谈谈下次游戏的愿望，所需要的材料。在这种延伸想象中，创造性的萌芽就出现了。表演游戏中，通过教师的科学的引导，不断的欣赏、分析、练习，孩子们表演故事时，声音表情越来越丰富，运用越来越准确，表演故事的能力，尤其是用声音塑造不同人物形象的能力得到了极大的提高。