妈妈怎么画一步一步的，妈妈的一天怎么画

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1，妈妈的一天怎么画
2，小学生美术画双妈妈的手怎么画
3，怎么画妈妈画像
4，古代一步等于多少米

1，妈妈的一天怎么画

那你想象中的话呀，他一天是不是在忙碌当中，他一天是不是要工作要做饭要洗碗洗衣服拖地，你把最感动的一面画出来就可以了，

这叫速描，让你妈妈坐在你面前保持一个姿势不动，你看着她画。

妈妈的一天怎么画

2，小学生美术画双妈妈的手怎么画

可以把妈妈得手画的漂亮一点，注明妈妈我一双漂亮的手。也可以把妈妈的手画的粗糙，注明妈妈有一双勤劳的手

用手印

按自己眼中的妈妈的手画再看看别人怎么说的。

小学生美术画双妈妈的手怎么画

3，怎么画妈妈画像

自信心对孩子一生的健康成长至关重要。根据心理学家的研究，孩子失去自信的原因可能包括： 1．被要求做超过能力所及的事；　　2．第一次尝试时，就因遭遇别人的讥讽而胆怯；　　3．遭受歧视，例如种族歧视、贫富歧视等；　　4．言语不通，因不能表达而失去信心；　　5．体能孱弱，身体有病、有缺陷而阻碍自信心的发展。（一）满足孩子的安全感有安全感的孩子，才会有自信。孩子成长的每一步上，做父母的都要让他感觉到安全。例如一个1岁的幼儿学走路，让他在平坦的地方学步，孩子就是跌跤，也不会感到十分疼痛，在父母的鼓励下，他会站起来接着走；而在凹凸不平的地方学步跌了跤，纵使父母不断鼓励，他也会因过于痛苦而不再有信心尝试。最让孩子快乐的5句父母之言　　同样，一个4岁的孩子第一次到公园荡秋千，父母关心他，扶他坐上秋千后，用手轻轻地推，并边推边唱：“荡秋千，真好玩，小小心心荡秋千”，孩子很容易就会建立荡秋千的自信心。相反，孩子刚坐上秋千板，父母就一味用力去推，孩子一定会感到害怕，以后很可能再不想玩秋千了。　　孩子的安全感得不到满足，是不能建立自信心的。（二）让孩子有成就感孩子有成功的表现或得到肯定的评价，就容易建立自信心。例如一个3岁的孩子给爸爸画了一幅画像，拿给妈妈看，妈妈若称赞他“这个爸爸画得真好”，对孩子建立自信心就起了重要的作用。相反，如果妈妈说：“你画的爸爸一点都不像”，这就会伤害孩子的自尊心，可能使孩子从此失去绘画的乐趣和信心。　（三）提供愉悦的学习氛围　　当孩子“成功”时，父母应给他们适当的奖励，可以送给他们小小的奖品。不一定是奢侈的礼物，可以是一张小卡、一只纸船、一件小饰物。这些奖励会使孩子更加努力。　（四）相信孩子，他已经尽了力父母要相信孩子会尽力去做他力所能及的事情。如果一味督促、一味施压，要求孩子做超过其能力所及之事，孩子就不能产生满足感，从而影响其自信心的建立。开明父亲：宽松环境让孩子成功　　有一个5岁半的孩子，写字很用心，爸妈对她经常鼓励，可是因为比起同龄孩子并不算优秀，无法得到老师的表扬。孩子的父母并没有因此给她施加压力，而是坚持鼓励孩子，给她信心，并且坦诚地与老师交换了一次意见。后来，老师再不将这位女孩子的字体与同班其他孩子的字体比较，从而帮助孩子建立了写字的信心。

怎么画妈妈画像

4，古代一步等于多少米

古代的一步约等于1.3米。1. 古文里，迈出一足为跬，迈出两足才是步2. 又有说“五尺为步”，所以一步1.5米差不多是现在两个正步的距离，但事实上，古代的1步应该是1.3米，这里可能是：古人比较矮所以步子小；可能他们在测步子的时候用的是方步；3. 古代的三百步大约是现在的500米；4. 中国旧制长度单位，一步等于五尺；(当时的一步等于五尺,一尺等于22厘米=0.22米。一定要注意是“当时”) (步：一步等于五尺，历代不一。秦代一步为六尺，周代一步为八尺。)

周秦汉，一里＝415.8米清光绪，一里＝576米1929年，一里＝500米中国里的长度及其演变，无论今人关于度量衡的著作和古籍记载，都很少谈及。著名中国经济史专家梁方仲先生在所著《中国历代度量衡之变迁及其时代特征》中说：“自汉代以后，历代计算长度，都是自尺以上，到丈为止。至清光绪34年(1908年)重定度量衡制时，……才明文规定于尺之外，另立里制。①所以，中国里作为计算道路等的长度单位在制度上确立得是很晚的。但这决不是说中国古代没有里这种长度的概念，相反这种概念当时应用很多。如《汉书·西域传》所载数十个方国中，大多数方国到长安有多少里的记载：“鄯善国，本名楼兰，……去阳关千六百里，去长安六千一百里。”“且末国，……去长安六千八百二十里”等等。这说明里这种长度概念在当时是常常用到的。虽然如此，正史讲度量衡时却没有里的长度。如《汉书·律历志》谈到长度时说：“度者，分、寸、尺、丈、引也，所以度长短也。……一为一分，十分为寸，十寸为尺，十尺为丈，十丈为引，而五度审矣。”此处讲的五个长度单位，是分、寸、尺、丈、引，就是没有里。这里没有讲里的长度，不是没有里的长度，而是由于种种原因缺少记载造成的。探讨中国里的长度演变，不仅要探讨里本身的长度，而且还要牵连到其他长度的演变问题，如尺的长度。有时，同一个朝代就有几十个不同长度的尺，与此相应，可以计算出几十种里的长度。但这些里的长度，并不一定是法权认可的现实应用的里的长度。因此，这里仅计算社会公认的里长度的演变，供关注此问题的人们参考。一、周、秦、两汉里的长度：周代里的长度在计算井田面积时常常提到。《春秋·谷梁传》宣公十五年(前594年)载“古者，三百步一里，名曰井田。井田者，九百亩，公田居一。”周代井田制下，方一里，耕地九百亩，四边都是三百步一里的长度。这一点在古代是公认的。《说文解字段注》引《谷梁传》曰：“古者，三百步为里。”然而，仅仅知道一里三百步，不知一里多少尺还是无法求得一里的具体长度。《汉书·食货志上》说：“理民之道，地著为本。故必建步立亩，正其经界。六尺为步，步百为亩，亩百为夫，夫三为屋，屋三为升，井方一里，是为九夫。”从这一记载可知，井方一里，为九夫耕种的九百亩耕地，每一边的边长为一里三百步。一步六尺，则一里三百步为l800尺。这里需要说明的是，据《续文献通考》卷108《乐8》载“周以八尺为步”，“秦以六尺为步”，同时又引《律学新说》指出，二者是相等的。所以《汉书·食货志上》在这里是用秦的步尺制度代替了周的步尺制度。由于秦汉尺的长度如商鞅量尺、新莽铜斛尺、后汉建武铜尺都是一尺等于0．231米。②由此可以算出一里等于1800尺为415．8米。现今的市里一里为500米。则知周代一里为今市里的83．16％。由于周代一里三百步的里制到秦汉并没有发生什么变化，所以这一里制可视为周秦汉三代的里制