怎么画鸡蛋的结构，怎么画鸡蛋

1，怎么画鸡蛋

一：起形（所谓起形就是要看到鸡蛋的整体轮廓，要观大局。）先画一个和鸡蛋比例大小的长方形，然后从四角入手往椭圆形切，一头切大一头切小，因为鸡蛋是一头大一头小得。二：找明暗交界线（所谓明暗交界线就是亮面和暗面得交接线，生活中任何物体都有，鸡蛋外表是曲面所以明暗交接线也是弧线。切忌将明暗交界线画的佷实，因为后期创作很难处理掉。）三：上调子（所谓上调子就是将鸡蛋的明暗虚实通过黑白表现出来。）在这里要注意明暗交界线不是一条线，很多初学者都喜欢将他画成一条线，你要将他当做一个面来画，这样就不会画的很死板。从暗部开始上调子,一遍遍的,心中保持黑白灰的观念,所谓的黑白灰是相对的,也就是互相对比出来的。素描是通过无数的线表现出来的，上调子时手要放松切忌画匠，从暗部往亮部过度手要慢慢泄力。四：后期塑造（所谓塑造将画面通过删减使鸡蛋富有真实感）准备橡皮面巾纸和2H，H,HB的铅笔。橡皮擦掉手印和起形时留下的辅助线，用面巾纸轻擦画面变得更加柔和。然后根据习好选择铅笔，用硬铅再次上一遍调子使画面显得更干净不会那么腻。凭感觉画。画出自己的风格，鸡蛋完美成型。最后;祝楼主早日成功...高手美术设计...

起笔第一步当然是画轮廓，只要求大体，不需要很细致，也不需要浪费很多时间。但是要注意，有阴影的地方轮廓线也应该较深，即在画轮廓时就应该注意表明明暗。画好轮廓开始刷笔。从大到小，从大的地方开始画，再到细节地方。从较深的地方开始画过度到浅的地方。注意明暗交界线和色块的层次。初学者应注意避免“形不准”，“深浅不明，结果不清”和“整体灰”等毛病。但总体来说，还是要多练习。若是刚开始画，画不好也没关系，很正常。练多、画多就一定会有成就！：）

您好，让我来为您来解决问题，为你你金额达疑惑。要想画好鸡蛋，您必须掌握以下几个特点： 1.掌握熟练的结构画法，因为鸡蛋的结构是椭圆，而几何图形中没有椭圆的石膏，随意，您必须先画好圆，才能画好椭圆。 2.掌握熟练的调子画法，这个和画石膏圆有一些相似，所以，就是要把过度感画出来，栽种的地方多画几笔，就行了。这就是我的经验之谈，希望您采纳！！！

拿着一个鸡蛋比着用手画，打个明暗或用水粉效果更佳，当然了，画的好坏就取决于本身的计术了

怎么画鸡蛋

2，学美术怎样把鸡蛋画圆啊呀拜托各位了 3Q

画鸡蛋是学习美术的基本功！主要是想让你对一个事物的结构有空间感。但画好鸡蛋可不是一件容易事，那要很用功才行，具体说就是，先用笔杆量一下，找好比例，接下来就要看你的领悟能力了！祝你好运！

设计意图本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。1,学做小风车,训练幼儿手指动作的协调性2,培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能.活动目标：2．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车3．培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识活动准备1．幼儿人手一张彩纸2．风车制作方法示意图3．图片活动过程：一、导入活动，引起兴趣。教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车拿起桌上的彩纸二、老师教幼儿操作风车制作方法示意图1）把正方形的纸对折变成长方形2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上7）把两边分开折教师再教一遍然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦2.学习小风车折法。师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。）活动评价总结评价结束活动请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

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