小班怎么布置，幼儿园小班娃娃区应该怎么布置

本文目录一览

1，幼儿园小班娃娃区应该怎么布置
2，怎样创设小班环境
3，怎样进行幼儿园小班区域环境创设都有哪些区域如何进
4，如何创设适宜的小班生活环境

1，幼儿园小班娃娃区应该怎么布置

一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写）。

分区域，分主题，进行游戏。如娃娃家：每周一个主题，（小动物爱上幼儿园。宝宝生病了。等等）主题根据班级实际情况来定。教师要指导示范。因为小班幼儿没有生活经验少，但模仿力强。加油！

幼儿园小班娃娃区应该怎么布置

2，怎样创设小班环境

首先，我们要选择颜色鲜艳，形象夸张的物品来布置我们的主题墙。主题墙的颜色我们要以红、黄、蓝、绿这几种主色调，适合小班幼儿的年龄特点，背景一大色块为主，让幼儿一眼就进入了童话般的感觉。例如我们在《美丽的秋天》这个主题时，我们先给幼儿画几棵光秃秃的树，然后让幼儿用红、黄、绿这几种颜色装饰这几棵树。有的幼儿可以画一些绿色的叶子，有的幼儿也可以画一些黄色的叶子从树上掉下来。有的幼儿还会高兴地向同伴介绍：“你看，这是我画的秋天的树叶，他已经离开了树妈妈掉下来了，好可怜！”在开学初，为了减少幼儿的焦虑感，我们在主题上贴了幼儿的全家福，让幼儿一看到照片，就好像爸爸妈妈在身边一样。为了让幼儿把幼儿园当做自己家一样，我们创设了温馨的娃娃家。首先我们把娃娃家布置的就像自己家一样，小床、沙发、小动物、桌子、电视、冰箱，还创设了美食餐厅，里面也布置了很多厨房用具，我们还制作了很多点心，还有烧烤炉，让幼儿都喜欢来做爸爸妈妈，喂娃娃吃饭，哄他们睡觉，一点也没有了焦虑感。同时，随着游戏的开展，我们还给幼儿增添了两个大箱子，让幼儿把娃娃的衣服叠好了放在箱子里。我们还给幼儿增添了几个浴盆，让幼儿学着给娃娃洗澡。有的幼儿像模像样，有的幼儿还给娃娃用沐浴露呢！总之，娃娃家的布置我们都贴近生活，让幼儿情不自禁的就投入到游戏中去了。在《图形宝宝》这个主题开展时，我们让幼儿收集很多关于各种图形的物品，并把它们带到幼儿园来。在开展区域游戏的时候，我们让他们尽情的玩，在玩的时候，让他们发现原来很多物品都是由各图形组合成的。让后让他们学会把自己的发现说出来，我们还让幼儿利用图形宝宝拼出各种物品，并把它们布置在主题墙上，让他们通过玩玩说说做做中认识了很多图形。总之，教师要创设适合小班幼儿的环境，让幼儿在不会说话的环境中学到很多本领，让环境成为我们的第二任老师。

怎样创设小班环境

3，怎样进行幼儿园小班区域环境创设都有哪些区域如何进

一、结合主题教育活动，适度投放材料，创设区域环境，激发幼儿创作欲望　　区域活动材料是支持幼儿学习的支柱，如果活动区域的材料总是一成不变，那么就无法吸引孩子的眼球，满足不了幼儿的需要，无法引发孩子去想、去操作，从而阻碍了活动的深入开展。过去，大多数幼儿参与环境设计的形式单一，参与程度表浅，往往仅限于美工方面的绘画、剪贴，有的甚至只是按照教师的要求进行，即使参与活动变成了一种简单、呆板的“手工劳动”，对主题的设计、材料的收集等方面的参与甚少，“我想布置什么”、“怎么布置”“需要哪些材料”等问题无法主动思考。现在，教师重视引导幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如“活动区设什么标志”、“里面摆放什么材料、怎么摆”等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的效果。　　二、尊重幼儿的选择权，突出幼儿主体，让幼儿成为环境的主人　　自制活动材料是幼儿参与环境创设的一个重要组成部分，它一方面为幼儿提供了更广阔的参与空间和发展契机，另一方面在一定程度上减轻了教师创设环境的负担，这样不仅能让教师把更多的精力放到如何引导幼儿参与上，更能使幼儿与环境之间增添情感交流的机会。同时，幼儿有着不容低估的巨大才能完全能够自己制作活动材料。走进大二班的教室，会看到孩子们展开想象，利用废旧的纸盒、瓶盖等制作的各种各样的车，制作完后，相互欣赏。有一组的小朋友制作的是一辆空中飞车，上车时从车门自动伸下一架梯子，车身还有自动报警器，如果遇到危险，报警器就会响，提醒人们注意安全。另一组小朋友制作了救护车，里面有担架、有氧气筒，把救护车的用途通过自己的手笔表现的淋漓尽致。还有一组的小朋友制作的是火车，火车头插上翅膀，车厢里坐满了小朋友、摆满了小动物，整个车厢充满了情趣，反映出了孩童的稚拙美；并且还一个劲的催：“快看，我们制作的火车，看完后向一边靠靠，我们的火车就要开了，注意安全。”于是“火车”开动了，一个小朋友拿着车头在前，其他小朋友顶着车身在后，整个就是一列“火车”。幼儿在体验成功的同时，还没有忘记安全第一，这种童心、童趣的场面，感染了老师和孩子们，大家一起沉浸在成功的快乐中。再看看他们的作品，更令你耳目一新，车的颜色各种各样，既漂亮又美观；负责设计火车头的小朋友是这样回答老师提问的：“飞机飞的高是因为有翅膀，我给火车按上翅膀后，也和飞机飞的一样快，带着小朋友去游遍全国。”由此可见，孩子的想象力是多么的大胆。正是有了这种大胆的想象，也就长上了理想的翅膀，他们还可能会成为未来的工程师、科学家。

娃娃家、美工区、自然角、图书区、建筑区、益智区、玩具区小班的环境创设要温馨、色彩要鲜艳

怎样进行幼儿园小班区域环境创设都有哪些区域如何进

4，如何创设适宜的小班生活环境

随着“二期课改”的深入，让幼儿学会生活、学会探究、学会表达的理念越来越被大家所认同，而作为一名执教小班的一线教师，在日常的思考与实践中，我也更深刻的体会到适宜的环境对小班孩子良好行为习惯的养成以及积极探究、表达表现能力提高所能起到的无声的教育作用。对此，我从以下几方面进行了尝试：　　一、让幼儿在家庭化的环境中学会生活：　　家庭对孩子的影响是持久、终身和潜移默化的。特别是对于小班孩子，家庭化的环境更有助于增进他们对环境的亲切感和信任度，并促进幼儿在获得良好情感体验的同时学会生活。于是，我改变了忽视盥洗室和餐厅环境创设的弊端，对这两个与幼儿生活息息相关的环境做了全新的布置。　　盥洗室——首先，我注意为小班孩子营造整洁、干净、舒适、温馨的盥洗环境：悬挂着的绿色植物给盥洗室带来了一份清新；在环境的创设上，注意发挥环境的暗示作用——张贴洗手步骤图，让孩子了解正确的洗手方法；水池边的小镜子又时时提示着孩子们要讲卫生；另外，还为孩子们提供了丰富的盥洗用品：肥皂（不同颜色、形状的肥皂、洗手液、纸肥皂）、洗手刷，吸引孩子借助一些小工具来洗净双手……在充满童趣的氛围中，孩子们逐步养成了良好的卫生生活习惯。　　娃娃小餐厅——根据小班孩子的特点，在娃娃小餐厅的环境布置上，总体注重整洁、干净、舒适，桌布的铺设体现出了家一般的温馨。同时“有营养的食物”、“宝宝用的小餐具”的内容布置，突出了餐饮活动这一主题，体现了环境的功能，发挥了环境的教育作用。　　二、让幼儿在情趣化的环境中学会探索：　　环境是潜在的老师，适宜的、情趣化的环境更容易吸引小班孩子去操作、去探索。于是在各个场所，我都注意情趣化环境的创设。　　区角环境——我充分发挥了幼儿的玩具橱以及桌面、橱面的功用，提供各类源于幼儿生活，具有情趣的材料，鼓励幼儿积极探索。在感官训练区，各种常见的干果装在瓶中让幼儿看一看、听一听，各种调料让幼儿闻一闻、认一认，百宝箱内的神秘礼物又让幼儿迫不及待的想去摸一摸、猜一猜；在益智区，鞋子袜子配配对、图形拼贴、倒倒水、数字火车等又将归类、数数、图形辨别等巧妙的融合在一起；在美工区，印染画、棉签画、蜡笔画、手工、泥工的制作与班级的主题活动联系在一起，让孩子大胆探索、比较尝试；生活区内，筷子、勺子舀豆、夹豆、开瓶盖、包糖果、穿洞洞等又将小肌肉的训练与计算、生活有机的结合在一起。　　走廊——走廊是幼儿一日活动中来往频率较高的场所，于是在它的一面我布置了拉拉画廊，供幼儿相互观摩、交流学习；在另一面我布置了许多和幼儿共同收集的生活中常见的物品，让幼儿用“我的眼睛看一看”，“我的小手摸一摸”，使走廊也能成为幼儿认识世界、探索世界的延伸。　　三、让幼儿在自主化的环境中学会表达。　　幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。于是在环境的创设上我努力掘弃过去“教师挑担一头热”的弊端，让孩子和老师共同成为环境创设的主人——我和孩子们共同收集了各类报纸、杂志、漫画并通过照片、幼儿的语言文字说明等多种手段，让孩子在尽情的说说、剪剪、画画、贴贴中积极大胆、自主的表达表现，丰富幼儿的一百种语言，留下孩子的认知痕迹、成长轨迹。　　环境是隐藏的教师，无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展，为幼儿的可持续发展奠定基础。

任务占坑