大象的头怎么画，在画半身象时如何把握住头的整体色调步骤是什么

来源：整理时间：2023-10-31 01:57:56 编辑：航空兔素材手机版

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1，在画半身象时如何把握住头的整体色调步骤是什么
2，人类和动物为什么不一样
3，幼儿园中班涂大象今后如何提高

1，在画半身象时如何把握住头的整体色调步骤是什么

找出物体的具体特征,再找,明暗交界线(其实能明确的表示出明暗交界线,把明\暗\灰正确表示出来,型就出来了

在画半身象时如何把握住头的整体色调步骤是什么

2，人类和动物为什么不一样

晕.....听听正解好不？人类与动物的主要区别目前定在会使用火上......就是说动物是不会使用火的只有人类才会。目前还没有发现动物可以使用火......... 在此之前人类认为动物不会使用工具.但是不管是野外拍摄资料还是实验室的试验都驳回了这一观点。山地大猩猩可以用木棍掏白蚁吃并且可以将木棍加工。试验室里的乌鸦可以将人类提供的细铁丝折成钩子钩取瓶子里的食物。这证明动物是可以使用并且加工工具的。还有的人认为动物智商较低人的智商较高，但是他们无法作出智商高到那里是人低到那里是动物....难道弱智患者就不是人了么？......动物接受训练超过智商标准就是人了？.....种种问题都无法解释。还有一部分人认为人有思想人有主观意识，而动物没有....但是有人用大象做过一个试验、把大象头上画一个圆圈而不让大象知道、然后在它的面前放一面大镜子。大象看见镜中的景象后没有去碰镜中的影像而是去碰自己头上的圆圈记号。这说明了动物并没有人们想像的思维简单，其实动物也是有思想有意识的。我们人类本来就是和动物同根同源的，如果我们非要洁身自傲，把自己和动物分开可能还要继续去探索发现了。

人类和动物为什么不一样

3，幼儿园中班涂大象今后如何提高

活动目标： 1、在儿歌的提示下初步学会画大象的基本特征。 2、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动准备：绘画小象的电脑课件，白纸、勾线笔，蜡笔。活动过程：一、谈话导入。师：小朋友们，你们喜欢大象吗？那谁来告诉我大象长的什么样子？教师小结：大象长着胖胖的身体，圆圆的眼睛，大大的耳朵，细细的尾巴，身体下面还长着四条腿呢！二、个别幼儿示范画大象。师：谁会把大象胖胖的身体画出来？谁会把大象圆圆的眼睛画出来？大象的头上还长着什么呢？（耳朵）谁会把大象的耳朵画出来？大大的耳像什么？（扇子）我们看看，大象的身上还缺了什么？（鼻子、尾巴、脚）那他们长的像什么呢？三、幼儿观看课件。你们瞧，我们一起用能干的小手画出了大象，那他到底是怎么变出来的呢？教师边放课件边念儿歌：胖胖的身体, 圆圆的眼睛, 大大的耳朵, 长长的鼻子，细细的尾巴，腿儿粗粗像柱子

活动目标： 1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。 2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。活动准备： 1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。活动过程： 1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。 (1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下：图一小兔慌张的样子。图二老虎扑过来的样子。图三小兔高兴的样子。 ① 出示图一，提问：这只兔子怎么了? ② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事? ③ 翻开图二，引导幼儿观察并提问。小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样? 2、分别出示挂图 (1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进行感知理解。提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们? (2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。 (3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢? (4) 大象是怎样救小兔子的? 3、请个别幼儿讲述挂图中的内容。 4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。 5、请幼儿给故事起个名字。

幼儿园中班涂大象今后如何提高