数字1怎么设计方案，数字1怎么设计成非主流的感觉

1，数字1怎么设计成非主流的感觉

1加上我就变成了喔。。。

就是喏，把1变成2，耶~~

数字1怎么设计成非主流的感觉

2，认识1怎么写教案

设计背景　　1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述（1-5）各数，知道数字符号代表的意义。　　2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。　　3设计一棵果树，树上有许多苹果，每个苹果都是一个数字（1-5）然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色！例如：给标1的苹果图上绿色……。　　活动目标　　1认识数字（1-5）　　2区分数字（1-5）　　3知道数字符号代表的相应意义　　重点难点　　重点：认识数字（1-5）　　难点：理解数字符号代表的相应意义　　活动准备　　1装有5个数字卡片的箱子　　2彩色笔若干　　3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子　　活动过程　　一手指谣。　　二认读5以内数字。　　1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？　　问题：12345的形状各像什么？　　2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）　　3从数字箱抽卡片，读数字　　教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。　　4涂色：（出示大树的图）　　教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。　　三找找数字1和5。　　教师介绍材料操作内容：　　问题（1）小朋友看看图上有什么？（小鱼、太阳、数字等）　　（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。　　四理解数字代表的相应意义。　　教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。　　教学反思　　本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。　　本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。　　我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。　　但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。　　本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。　　通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

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