怎么画人在干活，如何做到识人

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1，如何做到识人
2，在劳动的人怎么画
3，果多念什么
4，如何用功才能画画好啊
5，如何读懂孩子的画

1，如何做到识人

我觉的有必要买本书厚黑学

怎样识人察人是一个管理者必须思考的问题，尤其是人力资源管理人员，在招聘面试时更应该注意。教科书上的理论的识别人才的方法有很多，但毕竟是别人总结的，不一定适合自己，并且还都是理论上的，在现实中也不一定能实用。自己总结的才是最有用的。虽然并不是每个人都是专业管理人员，都要学习识人察人的专业知识。但是在现实中，我们每个人都在利用识人察人的结果在做事。不是吗？你自己肯定会有自己的交友原则，肯定有自己对某个人的看法。这些就是最典型最实用的识人察人方法。比如，对某些人，你不会把他当作自己的朋友，即便是朋友也不是每个人都是你的知心好友，为什么？这时你就会说某某人怎样怎样，他不能做我的朋友，某某人虽然可以做我的朋友，但又因为怎样，只能做我的一般朋友，不可深交。又比如，当人们在一起议论某个人的时候，你可能也会深有同感的说“对，这人怎样怎样，不能和他做好朋友”等等。这些结论都是怎么得出的？这就是你自己在运用识人察人的知识得出的结论。虽然你不知道用了什么理论什么知识，但是你做到了。你行为的前提是对某个人有了某种认识，有了一个大概的判断。这种认识这种判断就是你识人察人的过程。所以说企业管理人员在识人察人时，也并不一定非得搬出一大堆高深的理论，就凭一般的常识就可以解决了，当然这是对一个人的人品判断时的方法。真的对他的专业技能做判断时，必要的测试还是必不可少的。在识人察人方面我国古代有两本比较经典的著作，一个是魏晋时期刘邵的《人物志》还有一个就是清代曾国藩留下的《冰鉴》。其他古典名著也零散的有关于识人察人的记载，如《论语》。看一个人的脸部是最常用的方法，虽说“人不可貌相”“不可以貌取人”但在一个人的相貌中我们还是能读出一点东西的，当然也要避免想当然，首先，看脸部你可以大致判断出他是脾气暴躁型的还是温和型的，有些人这些特征是很明显的。一个人说话的声音也可以作为判断一个人的根据。讲话急促着，可能性子比较急；但是快而不乱条理清晰者，可能就是思维敏捷的人；讲话慢条斯理者，可能是做事有分寸胸中有成竹的；但是也不排除是那种做事不考虑时间没有时间观念的人。走路的速度姿势，也可以看一个人。如某些女士走路姿势就特别怪，通过这也可以对她的性格略知一二。其他如字体，文章，等等都可以看人。但是字体并不代表一个人字好就是什么都好，字写的差就什么都差，是字体字迹而不是字本身的好坏。如有些女士也有某些男士字写的特别小，这可以看出他是个特别谨慎的人。现在有专门研究笔迹的笔迹学，作为人员测评的一种方法。识人察人有很多方法，每个人都可以自己总结，有时这种知识也是“只可意会不可言传”的智慧，就看自己怎么理解了。

我的观念是，识人应该是做到自我、个性、品行。拿得起、放得下。

看一个人，关键是要看他如何对待人。

简单来说识人就是看透一个人想看透人就要关注他的生活习惯啊举止小节啊往往可以以小见大的

在我认为，识人就是对一个人的脾气的了解，不用说就知道他在想撒，一个了解程度。

如何做到识人

2，在劳动的人怎么画

一、1、空出四边，每边约空出2厘米，可以用铅笔轻轻画好线。　　2、劳动节主题我们要画出校园里的劳动场景，在画面的左边我画出了一位正在打扫的小女生。3、画面的右边，我画出了正在拎水的男生，看他满头大汗干得十分卖力。4、在画面的上部，我就要画出一些教室的室内场景了，仔细想想你的教室里有些什么摆设，可以把它们画出来。5、画面的下部，我就要画出一些文字框了，再加上一些细节，线稿就完成了。二、步骤一：首先画出环卫工人的头部，头上戴着一个大大的帽子，帽子上面是椭圆形，下面是大大的帽檐，接着话说他的身体部分，他穿着一个带着领子的衣服。步骤二：接着画出环卫工人的身体部分，环卫工人穿着一个长袖和长裤。一只手里拿着一个笤帚，一只手拿着一个簸箕。步骤三：外面给画好的画环卫工人涂上漂亮的颜色吧三、1、先画出工人半个圆形的帽子，在向下画出脸部轮廓，注意画出耳朵和露出来的头发。2、然后画出衣领，再画上背心和双手，腰部位置画上腰带，向下画出双腿，脚上画上靴子。3、给脸上加上圆圆的眼睛和椭圆形的嘴巴，帽子上面加上三条条纹，脚下画上一摊阴影。4、接下来给帽子和背心涂上黄色，脸涂肤色，加上粉色的脸蛋的嘴巴。5、最后给头发涂棕色，衣服涂深蓝色，腰带涂浅棕色，靴子涂黑色，阴影部分涂上深灰色，简单的工人就画好了。

在劳动的人怎么画

3，果多念什么

夥　　夥【huǒ】　　(1)　　同“火”。古兵制十人为火,同火的人互称火伴。俗作伙伴,同伴 [partner;mate;companion]。如:同伙;伙家(伙伴,相与共事的人;对同辈人或同伴的称呼)　　(2)　　合伙;由若干人结成的一群 [partnership]。如:入伙;成群结伙;合伙(合股营业);伙中(大家的银钱中)　　伙　　(1)夥huǒ　　(2)群聚;结伴;联合一起干 [combine;join]。如:从不伙他们去干;伙会(结伙会合);伙着(伙同,合伙);伙着用　　伙　　(1)夥huǒ　　(2)一群的人 [group;band]。如:一伙武装歹徒;这伙学生　　伙huǒ　　〈名〉：伙食。饭食 [mess;food;meals]。如:包伙;搭伙;伙夫(伙夫。旧指军队、单位的炊事员);伙勇(清代湘军、淮军中的伙头军);伙头军(旧指军队中烧饭的人)　　另见huo　　伙伴huǒbàn　　[partner;companion] 元魏时军人以十人为火,共灶炊食,故称同火时为火伴。引申为同伴。后多写“伙伴”为同伴　　好伙伴　　伙伴关系huǒbàn guānxi　　(1)[sociality]∶同其他人交往的事实或条件　　(2)[palship]∶同伙关系,友好关系;不拘礼节的友好　　伙犯huǒfàn　　[accomplice] 同伙的罪犯　　伙房huǒfáng　　[kitchen(in a school,factory,etc.)] 学校、工厂等集体单位的厨房　　伙夫huǒfū　　[mess cook] 旧时在机关、学样、军队的厨房中挑水、做饭的人　　伙耕huǒgēng　　[joint ploughing;plough the field in partnership] 一块耕作　　伙计huǒji　　(1)[partner]∶合伙人,合作共事的人　　(2)[salesman;salesclerk]∶旧指店员或长工等人　　(3)[mate]∶对熟人的称呼　　伙计,借个火　　伙食huǒshí　　[mess;food;meals] 饭食,多指集体所办的饭食　　伙食费　　伙食补助　　伙同huǒtóng　　[in league with;collude with;gang up with] 跟别人合起来[做事]　　伙颐huǒyí　　[very many] 同“夥颐”。楚方言。叹词。多用以惊羡其多。夥,多;颐,语气词　　画人伙颐。――蔡元培《图画》　　伙种huǒzhòng　　[joint ploughing] 伙耕　　伙子huǒzi　　[group] 伙　　他们是一伙子　　夥huǒ　　(形声。从多,果声。本义:盛多) 同本义 [many;much]。如:获益甚夥　　夥huǒ　　“伙”的繁体字 [the original complex form of 伙]。如:夥同(伙同)　　伙2　　(1)夥huo　　(2)――用于“家伙”(jiāhuo)　　另见huǒ　　夥huǒ ㄏㄨㄛˇ　　(1)多：～颐（多，“颐”是助词）。获益甚～。　　(2)见“伙”。　　出现于：　　“一年老一年，一日没一日，一秋又一秋,一辈催一辈。一聚一离别,一喜一伤悲。一榻一身卧,一生一梦里。寻一夥相识,他一会咱一会,都一般相知,吹一回唱一回。”元朝无名氏——《雁儿落带过得胜令》

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● 夥huǒ ㄏㄨㄛˇ◎ 多：～颐（多，“颐”是助词）。获益甚～。◎ 见“伙”。部首:夕,部外笔画:11,总笔画:14五笔86&98:JSQQ 仓颉:WDNIN 郑码:KFRR 笔顺编号:25111234354354 四角号码:67927 UniCode:CJK 同?

果多念什么

4，如何用功才能画画好啊

这里是素描的画法：人物头发的表现，有很多同学不太重视，以致于作品中五官画得很好，头发的处理却很幼稚。头发的表现确实有一些难度，它不像面部那样具有明显的结构，也不像五官那样具有“有意思”的细节，它乌黑蓬松地附着在头部，使人辨不出哪是应该刻画的重点。但是头发在头部占的面积很大，并涉及到人像很大一段轮廓。头发又是反映人物性格的一个重要方面，因此应该重视对头发的表现。（1）头发应该体现头部的主要形体特征。不管对象是何种发式，要注意它的球体特征。它与脸部的结构是一个整体，同样有明暗交界线、反光和亮部。由于人的头发表面光滑，所以会出现高光，这些高光都是由一根根弯曲的头发集合而成。表现时要注意它与一般的高光形式不同，画得不好，会像“白斑”或灰白头。（2）要注意头发外轮廓的变化。不同的发式对外轮廓有一定的影响。简单的发式，外轮廓的变化也简单，反之则复杂。由于头发的色调很重要，因此，外轮廓的变化主要利用素描的虚实手段来处理。（3）要注意处理头发与脸部的衔接方式。鬓角部分是一种过渡形式，发际部分具有一定的厚度，这种厚度会给额头造成投影。（4）发式不但可以反映人物的性别，而且也是表现人物件格与爱好的重要方面。发式的变化多种多样，无论何种发式，表现时都要注意头发的组织、穿插和结构的透视缩变。头像素描中，头发的表现很重要，希望学习者拿出研究五官的态度来研究它的表现，同时也要注意它在整个头部中的主次关系。这里是水粉的画法：除了老年人之外，人的头发浓密而富有光泽，画肖像，头发是重要的组成部分，处理得当能对人物的面部有烘托、美化、完善的作用。画头发首先要理解头部结构所形成的大的体面转折关系，不能将其画成发套扣在头上的效果。应根据头部的动态找一找结构。头发是随着头形自然垂下，将受光面与背光面大致上分开，色彩的冷暖要依据光源色去定。头发的高光边缘模糊些，色彩也要比头发冷，经过吹烫的卷发具有蓬松的效果，高光形窄且多，头发的边缘也较随意自然。画头发的难点是和肤色的衔接，特别是在前额、鬓角等部位，要有渐变的过渡色来衔接，以免造成虚假生硬的感觉。头发总的来说要画得有整体感，色彩饱和，和面部肤色及背景部分自然衔接，使其能更好地完善画面的整体效果。胡须的面积大小、浓密形状因人而异。胡须是一些男人性格、风度的象征，生活中各种胡须的造型也能透出其职业特点和精神追求。嘴唇周围的胡须边缘一般比较清楚，而面颊上及下颌上的胡须边缘就比较虚，和皮肤色过渡处变化较丰富。画胡须可参照头发的颜色，用笔精到而不能拖泥带水。特别需要注意的是各类胡须的边缘与肤色的过渡与衔接，要使其自然真实。有些胡须在描绘时可适当地夸张形状，使其能更增添模特的性格特征。

把问题解决透彻！虽然字少包含的东西不少！

多看看大师的作品，多临摹别人的，不想画的时候就看看书，很管用的。我曾经就是这么过来的。

少说话，多做事。画画要用想的，边画边想。不懂得要及时问问老师，不要拖着，要立即去问。把你画的作业那个老师点评，把老师给你的意见记下来，重要的是要多练了，反复练习。有时间多看看美术方面的书，知道吗，勤能补拙，我就是这么学的。这是我学习美术的一点小方法，每个人的方法都不一样，这个学习方法我很适用。希望对你有用~

画肖像主要刻画的是人的面部，也就是头。我建议你主要注重三方面：骨骼，肌肉，光影。 1好好研究下人的头骨，它的立体构成，位置关系（仔细观察下。例如：颧骨凸，颞骨凹，眉弓高） 2面部肌肉都有那些，它们的走向，可以帮助你组织用线或者块面 3最后是光影，如果你前面的结构都掌握的很好了，再加上生活中在光照下，人面部由于本身的一些形状特性，产生的明暗，光影。不过我建议你，我认为前两步是主要的。只要把握好结构，在自然光或者强光照射下的人依然是生动的。一副只有光影，没有肌肉骨骼结构的肖像作品，不能完全说不好。（我想你貌似不是搞创作或者印象派之类。应该是写实的人物素描。）只强调明暗人就画死了。最后五官的强调刻画是很重要的，突出五官。之后注意头颈肩的关系。背景放虚，因为他是远的，好比单反相机拍，这个焦点你要知道什么，就像对焦。所有都是为突出一个主题：“肖像”。多想多悟，比你不动脑子画上10张8张的好的多。我现在想到告诉你的就这么多了，算是很中肯了。希望你能学好绘画！

多画速写！

5，如何读懂孩子的画

孩子从出生后，就会接触到来自四面八方、形形色色的教育与影响，是我们做教师、家长左右不了的现状。有的时候，我们看到孩子从幼儿园或美术班带回家的作品带有成人味道的、僵硬死板过于成熟的绘画作品。这就是我们常说的概念化的画。概念画就是不论画什么样的内容，画出来的形象总是以同一种形式出现。比如画太阳就都是画一个圆圈，周围画几条线，代表光；画树就是在树干上画两个羊角似的叉，然后以一个大圈代表树冠等等。在用色上也是如此，天空全涂天蓝色、白云，太阳画红色，树干则涂褐色等等。概念化的作品并不是真正的儿童画。概念化的形象和色彩对孩子最大的影响就在于，他们一旦以概念化的形象和色彩去画画以后，他们就不再用自己的眼睛去认真仔细地观察周围世界。孩子们会认为自己已经学会画画了，他们画的形象开始一成不变，死记硬背出来的形象，成了一种机械的重复，这样不动脑子的画，对孩子的成长怎么会有益处呢？画画是要把自己所看、所记、所想的内容，以自己的方法表现出来，可是概念化的画却没有这一切，这对发展孩子的创造能力是没有益处的。所以，作为家长、教师应该时刻关心孩子们的绘画作品发展倾向，及时调整和引导他们向良好的、正确的思维、观察发展。我们不能以孩子是否能画出漂亮的概念化的画作为目标并以此满足，而应该辅导孩子尽可能快地摆脱这些概念化的画的影响。引导孩子摆脱概念化的画的影响最好的方法就是让他们更多地投入到五彩缤纷的生活中去，逐渐地积累和丰富自己的社会经验，使他们大脑中存储的死板的概念化形象转换成生活的记忆。所谓丰富的生活经验也并不全是指游览、参观或旅行所得的印象；丰富的生活经验更多地是指孩子本身的生活领域：比如，孩子的游戏，孩子对家庭、对周围生活的认识，孩子与辅导者、朋友的亲密关系等。这一切甚至比游览、参观、旅行更有实际的意义。我们的美术课堂，尽管每一名孩子在跟随老师学习着同一个主题的绘画表现，但我们应该客观地看待学习过程。每个孩子来自不同的家庭背景，不可能思维、习惯、能力是一样的。每个孩子都有自己的优势与劣势。所以，他们的作品才是形态各异的。在学习绘画的过程中，我的一个启发性问题，给孩子们创设思考回答的空间，鼓励每一名孩子勇敢的表达自己的观点与看法，引领孩子们边学、边想、边画等等这些教学策略，都是对孩子发散思维、创新能力、学习态度、在技巧学习的过程中追求品格发展的过程。既让孩子们在每一堂新知识、新技巧的学习过程中积累艺术创作表现方法，又能充分开动脑筋，发表自己的绘画观点，表现出自己的个性。从孩子的课堂作品中，我们可以了解到他们的想法、思维方式、观察能力、表现能力、色彩感觉、绘画技巧的水平、习惯、品格、存在着的问题等等。这些不正是我们教育结果的反馈信息吗？它为我们下一步的教育教学计划提供了丰富的资源。我们一定不能仅从一幅作品、一节课的表现、一次成绩来武断孩子的能力！让我们为——孩子们拥有一份天真、烂漫的独特个性。 ——树立健康、良好的品格。 ——综合能力的全面发展！而努力吧！

学龄前儿童很喜欢在纸上涂涂画画，描绘出心目中的世界和人物，那么对儿童画作的了解又有多少呢？其实每一幅儿童画都是有含义的，读懂儿童画不仅有助于了解儿童，也有助于认识自己。一、作画的顺序通常，儿童听到绘画主题后立即画上家庭的所有成员，然后再补充细节。儿童所画的第一个人通常是最爱他的人，或在他看来是最重要、最权威的人。如果儿童认为自己重要，他会把自己先画上去。图画中其他成员的先后顺序反映了他眼中家庭成员的地位。如果儿童感到自己在家庭中被忽视、被遗弃，他就会最后画上自己。如果儿童忘记画上父母和自己，或者先画一些次要事物再画人，或者把家庭某个成员最后才画上去，可能反映儿童对家庭的感觉不舒服。二、形象的大小一个人在儿童画中越高大，就表明这个人在儿童心中越有威信、越重要。如果一个人在儿童心目中威望很低，他就被画得很小。另外，自认为自己是家庭中心的偶像派儿童，会把自己画得比父母还要大。自我感觉不良的儿童，往往把自己画得很小，很不起眼。三、人物关系儿童通常把自己画在依恋对象旁边。如果他把自己画在父母中间，或将自己画成家庭的主人，表明他感受到家庭非常需要他。而家庭成员之间的距离，也表明情感上的亲疏。如果情感亲密无间，儿童会把所有成员画得紧挨在一起。反之，儿童在自己与父母之间画上一些不相干的人或者物体，往往表达了自己的疏远感。如果儿童在画中没有画上自己，这可能是家庭冲突的信号。一个在生活中导致儿童不快甚至痛苦的人常常会在儿童画中消失，这是一种“报复”，如果想了解为什么不画这个人，儿童会做一个搪塞性的回答，如“他干活去了”等。四、细部处理儿童为了表达自己的社交需要和渴望被理解的需要，会在自己的作品中加上一些其他人或小动物。儿童对人物形象的细部处理为我们理解儿童画提供了大量信息。如儿童详尽地表达五官的细部，对脸部的兴趣明显大于身体其他部位，说明这个人对他非常重要。如画的人物面部五官缺失，通常是对该人物有消极的负面情绪。如果儿童把自己画得五官缺失，表明他与家庭关系不和谐，与其他人交往不成功。如果儿童在五官中突出了嘴部，可能是儿童因为受到过多的说教和训斥而产生了恐惧感。手臂也包含了大量信息。一个学习舞蹈的女孩把自己的手臂和手指画的又长又细。有时，儿童过于突出自己的手臂是为了表现一定程度的攻击性。五、图画的色彩儿童画中的色彩是情感的温度计，最能反映作画过程中回忆亲人时的体验。孩子们对自己钟情的人物和事件都会涂上暖色调，用最鲜明的色彩点染自己心目中亲近和看重的人，还会给他们穿上盛装。通常，孩子们会为妈妈设计出最富有幻想色彩的服饰。受爱戴的人都会穿上亮丽的服装，细节也都会受到充分的注意。另外，孩子们在画外出游玩时总是有一个红红的太阳，即便那天实际上是个阴天。而冷色调，表明孩子和家人的关系不和谐。尤其是黑色表明孩子对此人情感上难以接受。暗淡的色彩是暗淡心情的反映。有一天，一个小女孩在幼儿园将爸爸的脸涂黑了，后来了解到头天晚上她挨了爸爸的打。总之，儿童画最集中地反映了儿童对生活有独特的视角。读懂儿童画是我们理解儿童的重要途径。能从儿童画中了解到儿童的兴趣、爱好、性格特征，分析儿童的情绪状态和需要，也能通过分析儿童画鉴别儿童智力高低等。儿童画是一个丰富的心理学宝藏，值得我们认真品味。